讓孩子自由玩耍發展「玩商」

玩可以促進孩子的身心健康、創意、自決定決定信念、同情心、想像力、社交能力、均衡感、時候空間概念、手指矯捷度、邏輯思想、選擇與鑒定能力、措辭表白能力等。玩耍是門艱深的學問,在玩耍的過程中,標的方針感、空間時候的掌控、溝……
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  玩可以促進孩子的身心健康、創意、自決定決定信念、同情心、想像力、社交能力、均衡感、時候空間概念、手指矯捷度、邏輯思想、選擇與鑒定能力、措辭表白能力等。玩耍是門艱深的學問,在玩耍的過程中,標的方針感、空間時候的掌控、溝通技巧、若何與別人相處、若何解決標題等知識,都在不知不覺中成了孩子的瓮中鱉。

  美國兒科學會的研究表白,自由玩耍會讓孩子受益無窮。它有助於孩子變得更存在創作創作創造性,創作創造本身的豪情地址,成長解決與別人協調相處和適應環境的能力。經過過程玩耍學會本身參議測驗、掌控環境。「或許最首要的是,玩耍是一種純粹的歡愉,是童年彌足可貴的一部分。」

  兒童健康成長真正所需的是更多美好的玩耍時候。自由玩耍可以或許造就孩子創作創作創造力和社會手藝。孩子在玩的過程中刺激了手部和身材的觸覺發育,如玩泥、玩沙、玩水。小兒的觸覺操練嚴重不足,導致觸覺敏感或痴鈍兒日趨增多。觸覺發育不良,可以影響到大腦對外界的認知和應變,觸覺又是一種情緒溝通手腕。日本人對孩子觸覺和耐寒能力造就很是的正視,我們可以看到,日本冬季女娃們穿的校服都是呢裙,而不是厚厚的長褲或棉褲,四時都鼓勵鼓動鼓勵孩子洗涼水澡。

  大人千萬不要手把手地教孩子,不論是多麼小的孩子。應該讓孩子本身去研究,給孩子本身創作創造的機緣。家長必須專心識地防止那種甚麼事都為孩子做的設法主意主意,給孩子必定的自由。在必定範疇內給孩子選擇權,對成長孩子的自我價值觀是相當首要的。

  孩子的舉動大大都是專心義的,假定我們不能知道孩子的一種舉動,但這類舉動對孩子不構成危險的話,我們就應該偏護孩子,讓他延續這個舉動。最好、最天然的促進孩子在社會、措辭和精力上的精彩發育的方法是:父母和扶養者將孩子融入他們的來往中,並儘可能地和孩子一路玩耍。

  學齡前的孩子應該有一個歡樂的童年,讓孩子們在「玩」的過程中,去察看世界,去體驗生活,促進想象力的成長,促進思想力成長,開導和引誘孩子的翻新思想。對孩子而言,進修的樂趣實在不是最後的結果,而是進修的過程本身,從本身需求解纜獲得的經驗和能力。

  高學歷的母親,更著重於對孩子的嚴管,不肯讓孩子「獃頭獃腦」地成長,家長要有對孩子生命規律和生命潛力的深切熟諳、知道和尊敬。家長要深切地知道生命的整體性,知道歡暢的童年生活對生命成長的獨特首要價值,知道這階段的教導對每個幼兒個別生命的首要影響。

  每個孩子都需要從父母何處獲得足夠的正視。在天天工作之餘,我們要騰出一些時候參加孩子的遊戲。幼兒經過過程接觸具體的、模擬的與生活有關的東西進修,需要與火伴、成人和環境互動調換,要為孩子供應各類各樣的閱歷,儘可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的聆聽者、撐持者、精力的伴隨者。